Rybnicka SP nr 9: Włączamy myślenie dziś, by lepiej nam się żyło jutro!
Gdy jako dziecko zrobiłam jakąś głupotkę, rodzice mówili mi „włącz myślenie”, by przypomnieć, że warto zastanowić się, zanim coś się zrobi, pomyśleć o konsekwencjach. Dzisiaj „Włączamy myślenie dla lepszego jutra” w Szkole Podstawowej nr 9 w Rybniku. Dlaczego? Bo myślimy o przyszłości. Chcemy, by nasi uczniowie lepiej radzili sobie w nowoczesnym świecie.
Jak to zrobić? Lekcje z elementem CLIL to jest to! Czym jest CLIL? W skrócie, to wprowadzanie elementów języka obcego na innych zajęciach. Jest to podejście „uczenia się poprzez język obcy”. Świetnie radzą sobie z tym nasze nauczycielki edukacji wczesnoszkolnej. Już nawet przedszkolaki, odwiedzające naszą szkołę w czasie Olimpiady Przedszkolaków, miały okazję poczuć CLIL na własnej skórze. Dzięki projektowi FERS i kursom na Malcie oraz w Dublinie nauczycielki naszej szkoły poznały dogłębnie tę metodę, przekazały ją gronu i możemy teraz wszyscy stosować ją w praktyce.
Mądrze używana technologia jest wsparciem, a nie zagrożeniem. Kursy odczarowały nasze spojrzenie.
Jak jeszcze “Włączamy myślenie dla lepszego jutra”? To szereg działań związanych z ekologią i zagrożonymi gatunkami. Podczas wyjazdu do Hiszpanii uczniowie realizowali projekt o zagrożonych gatunkach zwierząt – nagrywali podcasty, poznali traszkę iberyjską i budowali budki lęgowe dla wróbli. Czy wiedzieliście, że w Hiszpanii drastycznie spada populacja wróbla? Podobnie w Polsce!
Uczestnicy wymiany dodatkowo uczyli się o recyklingu – tworzyli instrumenty ze "śmieci". Kolejnym elementem działań było poszerzenie wiedzy o zrównoważonej uprawie – kompostownik postawimy przy naszym szkolnym resilience garden. Te mobilności zainspirowały nas do wielu pozytywnych zmian, które stopniowo pojawiają się w naszej szkolnej przestrzeni i społeczności.
Nie byłoby tylu działań, gdybyśmy nie zadbali o swój dobrostan. Kurs "Resilience and wellbeing" pokazał naszej kadrze, jak ważne jest dbanie o siebie. Praktyka uważności i świadomego oddechu przydaje się na co dzień.
Nasi nauczyciele wprowadzają techniki oddechowe na zajęciach, by pomóc uczniom wyciszyć się i wejść ze spokojem w lekcję. Umiejętności te przydają się szczególnie w sytuacjach stresowych. Nasi ósmoklasiści ćwiczą box breathing, aby stres nie pokonał ich na egzaminie. Młodsze dzieci skupiają się na zmysłach. Kadra sama stosuje wiele poznanych praktyk. W myśl zasady: „żeby ratować, trzeba najpierw zadbać o siebie”, to właśnie my musimy umieć panować nad emocjami, by później uczyć o tym innych.
Dobre nawyki poznaliśmy dzięki współpracy ze szkołą w Ontinyent w Hiszpanii i w Izmirze w Turcji. Mogliśmy tam obserwować nieco inne podejście do nauczania. Nauczycielki, które odwiedziły Turcję, były zachwycone odpowiedzialnością dzieci za szkolną przestrzeń oraz spokojem, który panował w placówce. Natomiast nasi uczniowie podczas wizyty w Ontinyent podkreślali, że hiszpańscy koledzy okazali im dużo serdeczności i podobał im się system nauki oparty na projektach. To kolejna rzecz, która pojawia się częściej w naszej szkole.
Co daje nam realizacja tego przedsięwzięcia? Przede wszystkim nasi nauczyciele uświadomili sobie, jak ważne jest skupienie na tu i teraz oraz zwolnienie tempa. Możemy to osiągnąć, dbając o swój dobrostan i stosując technologie odciążające nas w pracy. Tego oddechu życzymy sobie i Wam, by móc patrzeć z nadzieją w stronę lepszego jutra. Jeśli chcecie dalej śledzić nasze poczynania, zapraszamy do odwiedzenia strony internetowej szkoły.
Kinga Brzezina
Tytuł projektu: „Włącz myślenie dla lepszego jutra” * Wartość dofinansowania: 213 060,81 PLN (175 817,78 PLN ze środków UE i 37 243,03 PLN ze środków budżetu państwa) * Czas trwania projektu: 18 miesięcy (1.12.2024 – 31.05.2026).
Zobacz także
